高职教育要加强实践教学

为适应我国社会各种职业岗位的实际需要，高等职业技术教育正在探索一条充实内涵、扩大内需的自主发展道路。它与高校普通专业不同，是以职业技术种类和技术范围为基础，以培养高级实践应用人才为目标，不仅要打破学科系统，而且也要突破单一课堂教学模式的束缚，确立能力实践培养模式。所谓“宽基础、淡专业，重实训、轻学科”正是高职专业适应性的集中表现。引导并帮助学生学会学习、学会运用、学会在实践中有新的创造，乃是高等职业技术教育发展要解决的中心问题。

高等职业技术教育，不再以共同课、专业基础课和专业课作为划分课程结构的依据，而建立能力指标体系和教、学、做相统一的素质结构。实训课比例要达到二分之一以上。无论是教学计划的制定，还是课堂教学的进行，均以培养某种专项能力作为教学单元。无疑，这是对传统教学模式的一大突破。

开发人才资源，建设良好的实践教学环境。实训活动以学生掌握能力和操作技术为主，教学内容进度、步骤和方法要依照学生情况而定。在某种意义上说，学决定教，教制约学。学生能力的高低将成为教学质量评价的基准，其主体作用也会得以充分地发挥。例如，少儿教育高职专业有“少先队鼓号”课，“击鼓”单元由全国著名专家陈鹰主持训练。其中有队鼓的构造、鼓点的视谱等知识的领会，又有双手的操作与配合的技能要求，还有整齐一致、听从指挥的行为意识，在这里不仅仅是技术上的提高，更重要的是情感、意志、责任、效率及敬业精神的培养。

高等职业技术教育要发展，只有从封闭的单一的环境下解放出来，才能正确地处理好理论教学与实践教学的关系。因为理论教学中有实训内容，实践教学中有理论讲授。加强实训非但不会降低理论层次，相反会加大教学的难度。同时，学生通过实训又可以验证并深化理论，结合实际提出许多新的问题和新的见解，这种活动本身就是一种创新。如：我们在望花路小学建立少儿教育实训基地，每周派出学生担任校外辅导员，组织孩子们参加活动，亲自设计活动方案，认真撰写教案，根据实际变化调整工作安排，在实践中锻炼能力、增长才干，用自己的知识和技术为周边地区服务，得到很好的效果。